高一英语上学期期中综合能力评估试题英语周报2015――2016学年

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高一英语上学期期中综合能力评估试题英语周报2015――2016学年

高一英语上学期期中综合能力评估试题参考答案及部分解析(外研版)
参考答案
1-5 CABCB 6-10ABCAC
11-15 ABCAC 16-20ABCAA 21-25 ACBDC 26-30DAABA
31-35 ACBCA 36-40GFDEC
41-45 BACAD 46-50CADBB 51-55 DACCB 56-60 BADCA
61. with 62. differently
63. who / that 64. to convince
65. was called 66.how
67. a 68.surprised
69. more 70. that
短文改错：
71. ... I become a ... become → became
72. ... quite good in ... good → well
73. ... top student in ...
student → students
74. ... without teachers and ...
teachers前加my
75. ... who teach math ... teach → teaches
76. Under his help ... Under → With
77. ... made a great ... 去掉a
78. But most of ... But → And
79. ... when needing. needing → needed
80. How is going ... How → What
One possible version:
Dear Mr. Smith,
I'd like to make use of the summer vacationto work part-time in your company.
I have decided to do this because I want tomake some money to pay for my school fees. What's more, I can get some workexperience, which will be good for my future work. I think I can do it well.I'm good at English and I can speak it fluently, which makes it easy for me tocommunicate with foreigners. Also, I worked part-time in a foreign company lastyear and I think it will help me do better in your company.
Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
部分解析
阅读理解：
A篇 (学校生活)
本文是记叙文。文章主要描述了一次采访活动。
21. A。细节理解题。根据第一段中的Tom and Betsy ... sat in the library. They were waiting to interviewDr. Kay Stevens可知，Tom和Betsy是在学校的图书馆对Dr. Stevens进行采访的。
22. C。词义猜测题。根据划线部分后的so I want to talk to her about it可知，由于Tom对Dr. Stevens的事业感兴趣，因此想和她就此话题聊一聊。
23. B。推理判断题。根据文中的The great thing about science is that it never stays the same可知，列举Flash Gordon的例子是为了说明What's science fiction todaywill be ours tomorrow to enjoy。由此可推测，该例子是为了说明科学发展迅猛，可以帮助人们实现以前不可能实现的梦想。
24. D。主旨大意题。文章第一段中的They were waiting to interview Dr. Kay Stevens说明了本文的主旨，再根据文章接下来具体描述采访的过程及内容可知，D项符合文意。
B篇 (文娱)
本文是说明文。文章主要介绍了丹麦知名玩具品牌乐高的发展历程。
25. C。推理判断题。根据第一段中的LEGO began as one man's small business和第二段中的Their business helped them make a lot of money可推测，乐高公司在创立初期虽然规模不大但很成功。
26. D。细节理解题。根据第四段中的A person could put the bricks together to build something可知，Automatic Binding Brick是一种拼装积木。
27. A。推理判断题。根据倒数第二段中的the first modern style LEGO brick ... each piece would fit with anyother piece可知，现代的乐高积木可以彼此完全贴合，从而组装成一个整体。
28. A。标题归纳题。文章介绍了知名积木玩具乐高的相关知识，而且LEGO在丹麦语中意为“玩得好”。因此A项作标题概括了文章主旨也表达了乐高的宗旨。
C篇 (语言学习)
本文是议论文。文章主要讨论了韩语在美国流行的原因。
29. B。推理判断题。根据第二段中David说的That's trulywonderful to look at a country ... 可推测，他对于韩语在美国的流行感到很兴奋。
30. A。篇章结构题。根据该段中的Persida Radu is learning Korean和I actually first got into Korean pop and then Korean plays可知，Persida一开始对韩国流行音乐感兴趣，随后是韩剧，所以最后决定要学习韩语。故it指代韩语。
31. A。推理判断题。根据第五段中的not enough to talk with older family members who may not speakEnglish和第六段中的I wantto communicate with my parents, my grandparents可知，John学习韩语是为了和不会说英语的家庭成员沟通交流。此外，John这个例子也是为了说明第五段中Ms.Feal所说的韩语流行的另一个原因，即：children of Korean immigrants want to speak to their parents andgrandparents in Korean。由此可推测，John是为了学习一门可以在家庭中使用的语言。
32. C。细节理解题。根据第三段中的Rosemary Feal ... language gives us access into culture and culturalexpression可知，Rosemary认为语言是文化的窗口，我们可以通过语言学习来了解一种文化。
D篇 (文学)
本文是应用文。文章介绍了四位读者各自最喜欢的书籍。
33. B。细节理解题。根据第一段中的Caddie has different ideas. Unlike many other girls, she likes tocatch snakes, go swimming, and work in the fields可知，Caddie的爱好和其他女孩不太相同，表现得不一样。
34. C。细节理解题。根据第三段中的I love them because they're filled with mystery可知，George喜欢《哈迪男孩》系列书中的悬疑。
35. A。推理判断题。根据第二段中的I liked learning about the war and Abraham Lincoln可推测，Sam可能对历史题材的书籍比较感兴趣。

七选五：
话题：社会
本文是说明文。文章主要介绍了不同国家的人打招呼的不同方式。
36. G。根据该空前一句Shaking hands to say hello or goodbye was a Western custom at first可知，G项“但如今握手是一种国际化的打招呼方式，特别是在商业场合”符合语境。G项中的becominginternational和上一句中的aWestern custom形成对比。
37. F。该段主要介绍鞠躬这个礼仪，故F项介绍鞠躬在欧洲国家的使用情况符合语境。
38. D。根据该空前的greet each other with a kiss on both cheeks可知，D项关于亲吻脸颊的礼仪符合语境。D项中的kiss on thecheek three times与该段中的with akiss on both cheeks相呼应。
39. E。该空前介绍爱斯基摩人打招呼时是互相摩擦双方的鼻子，该空后介绍爱斯基摩人由于天气寒冷除眼睛和鼻子外全副武装。由此可知，空格处起承上启下的作用，E项“摩擦鼻子这个风俗源于严寒天气”符合语境。
40. C。根据该空前的there's one greeting that is the same all over the world: a smile可知，由于微笑在全***用，因此每个人都理解微笑的含义。C项中的Everyone understands a smile与该空前的the same all over the world: asmile相呼应。

完形填空：
话题：人际关系
本文是议论文。文章主要论述了社交媒体的利与弊。
41. B。根据该空后的connection以及该段接下来具体介绍社交媒体将世界各地的人连接在一起可知，社交媒体的主要好处也是其“目的（purpose）”所在。
42. A。根据下一句Many people work long hours可知，现代生活很“忙碌（busy）”。
43. C。44. A。根据上文中的Otherpeople live far away from family and friends可知，一些人远离家人和朋友，住在“别的（different）”的城市或国家，因此，很“难（difficult）”和这些亲朋好友保持联系。
45. D。该段主要讲述社交媒体帮助人们保持联系，故填connect。该段中的connect，connection均为提示。
46. C。根据该空前的It can also help people make new friends和these are friends they would nothave met可知，社交媒体还有助于人们结交新朋友。如果“不（without）”借助社交媒体，人们往往是不能遇到这些新朋友的。
47. A。48. D。根据常识可知，“通常情况下（Usually）”，你不会遇到很多和你趣味“相投（share）”的人。
49. B。根据该空前的But through social media和该空后的people all over the world with the same interest可知，有了社交媒体，你可以“遇到（find）”来自世界各地的和你有着相同兴趣爱好的人。
50. B。根据下一句中的This lets people all over the world act可知，社交媒体帮助人们“传播（spread）”关于世界重大事件的新闻。
51. D。根据下一句举的例子This is very true when an earthquake breaks out可知，社交媒体让人们更 “快地（quickly）”行动起来。
52. A。前三段分别讲述了社交媒体的好处：有助于人们保持联系、利于人们结交新朋友和帮助传播重大新闻。这些好处是“显而易见的（clear）”。
53. C。根据该空后的it can also be harmful可知，一些科学家“警告（warn）”人们社交媒体也可能是有害的。
54. C。根据下文中的fun things和their friends' lives look so perfect可知，通常情况下，人们只“挑选（choose）”自己最好的东西在社交媒体上展示。
55. B。根据本句后半部分中的or show pictures可知，他们在社交媒体上“谈论（talk about）”生活中发生的有趣的事情。
56. B。该空与前面的fun things是并列关系，故选good。
57. A。根据本段可知，人们在社交媒体上往往只展现出自己最好的一面，那么其他人也只是看到这些朋友生活的“部分（part）”，而非全貌。
58. D。根据下一句中的begin to feel envy可知，一些人对自己的生活感到不太“满意（satisfied）”。
59. C。feel envy的原因是their friends' lives look so perfect，故填because。
60. A。根据该空前的You can use it or not use it可知，你可以根据自己的“喜好（like）”来决定使用社交媒体与否及其使用频率。

语法填空：
61. with。考查介词。get onwell with sb. 与某人相处得好。
62. differently。考查副词。设空处作状语，修饰be treated，故填副词differently。
63. who / that。考查关系词。设空处引导定语从句，修饰person且在从句中作主语，故填who / that。
64. to convince。考查不定式作宾语的用法。decide后接不定式作宾语，故填to convince。
65. was called。考查一般过去时的被动语态。day与call之间是被动关系，且由语境可知，call表示的动作发生在过去，故填wascalled。
66. how。考查连接词。设空处引导宾语从句，且在从句中修饰difficult，故填how。
67. a。考查不定冠词。person是可数名词，且在此表示泛指，故填a。
68. surprised。考查形容词作表语的用法。设空处作表语，表示主语They（指代people）的状态，故填形容词surprised （惊讶的）。
69. more。考查形容词的比较级。由than可知，设空处应用比较级形式，故填more。
70. that。考查强调句。设空处所在句是强调句，强调on this day，故填that。

[选做题参考答案及解析]
参考答案
I. 1-5 ACADB
II. 1-5 BCCAD 6-10BACBA
11-15 DDCBB 16-20 ACADD
解析
阅读理解：
话题：环境
本文是说明文。研究表明：减少对铅的接触可以降低犯罪率，还可以提高学习成绩。
1. A。推理判断题。根据第二段中的Throughout history people keep using lead though it has many seriouseffects和Thoseeffects, in kids, can lead to a reduced IQ and a lot of behavioral problems可知，铅对人体有着巨大的危害。
2. C。词义猜测题。根据划线部分前的lead-based paints were not allowed to be used for housing 以及and在此连接两个并列的句子成分可知，含铅的汽油也因对公众健康有害而被禁止使用。
3. A。推理判断题。根据第四段中的In one study, he suggested that ... less likely to carry out crimes和第五段中的she did a study and found thatin states where use of leaded gasoline had dropped quickly, so had crime可知，Reyes在2007年的研究证实了Nevin的说法。
4. D。推理判断题。根据最后一段中的plenty of studies suggest that at the very least, lead's effect onschool performance requires closer examination可知，本段提到的这些研究认为铅对学生学习的影响还有待考证，因此对Reyes的研究结果有点怀疑。
5. B。写作目的题。通读全文可知，本文报道了一些有关铅危害的研究成果。

完形填空：
话题：自然
本文是说明文。文章主要介绍了动物幼崽的相关知识。
1. B。根据接下来举例蝌蚪变成青蛙，小鸡长大成母鸡或公鸡可知，幼崽以一种奇特的方式长大“成（change into）”年。
2. C。根据上一段可知，蝌蚪和青蛙长得不像，小鸡长大后也变了样。由此可知，幼崽和它们的“父母（parents）”看起来不太相像。
3. C。4. A。根据下一句中的theyellow down on a chick ... keep its small body warm可知，幼崽看起来和父母不一样的特征同时“也（also）”帮助它们在出生后的几周内“存活下来（alive）”。
5. D。6. B。该空后的“小鸡身上的绒毛‘有助于（helps）’它保暖”是一个“例子（Forexample）”。
7. A。根据该空前的babies和该空后的take careof themselves可知，由于是幼崽，因此可能还没“准备（ready）”好照顾自己。
8. C。当幼崽还不会照顾自己时，通常它们的父母就会承担起这份“工作（job）”。
9. B。根据下文举的两个例子可知，幼崽有时会发出信号促使父母“照顾（care for）”它们。
10. A。根据上文中的babies do things that make their parents可知，幼小的短吻鳄会吱吱叫，“以使（causes）”它的妈妈帮它脱壳。
11. D。12. D。根据上文的举例和该句中的seemvery helpless可知，“即使（even）”看起来很无助的幼崽其实也有“办法（ways）”让自己生存下来。
13. C。根据下文中的They can take care of themselves from the minute they are born可知，并非所有的“幼崽（babies）”都需要父母照顾。
14. B。绝大多数的蛇宝宝甚至从来不“知道（know）”自己的妈妈是谁。
15. B。“一出生就会照顾自己”和“擅长保护自己”之间为并列关系，故填and。
16. A。根据下一句They usually learn faster than their parents可知，为了生存，幼小的动物有时需要“快速（quickly）”学会生存的本领。
17. C。根据下文中的looks like a game和play “king of themountain,”可知，幼崽会在“玩耍（playing）”中学习重要知识。
18. A。根据上文中的animal babies learn serious lessons可知，幼狮看似在玩摔跤游戏，实则在“练习（practicing）”**技巧等。
19. D。20. D。根据本句中的play “king of the mountain,”和from a high place可知，“当（When）”山羊在玩“山顶之王”游戏时，实则是在学习从高处“留神提防（lookout for）”敌人。

英语周报ZTX是什么版？

英语这个周报真是值得孩子学习的。

我是英语专业研究生，想报考湖北省公务员，选什么职位比较有优势呢？

湖北公务员23日出职位表，公告已发布，网址给你http://****hbrsks.gov***/
公务员你英语专业的研究生，应该牢牢把握自己的优势，只选跟自己最适合的职位，比如只要英语的研究生，这样的，比较好考，竞争也小。
但是如果考虑**前途，建议你应该不畏竞争，多考虑*委**系统，级别越高越好。
另外说一声，你研究生要报地市级以上的，不然就亏了，县级的还是不要考虑的，我就是县级公务员。
给分吧。

英语周报教师网

高一英语人教课标必修三unit 2 Healthy eating 之英语周报听力和单项选择

我订了《英语周报》大学综合版，我想知道用什么样的学习方法可以更好地利用报纸提高英语

学习方法 (这是我总结的一点方法你看看能不能帮到你）
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先**地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”
（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。
（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：
1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。
6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。
（三）紧抓复习环节
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
1.复习的要求
（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。
（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。
（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。
（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。
（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。
（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。
（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。
（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。
（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。
（四）**完成作业环节
**完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：
1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。
2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。
4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。
做作业的基本要求和方法：
1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。
在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。
4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生**思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
（五）认真记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
笔记的主要内容有：
1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。
2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。
3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。
4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。
5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。
6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。
记笔记的好处有：
1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。
2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉**和思维得到综合训练，提高学习能力.