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中国当代十大教育家
中国历史上的第一位职业老师是谁？
中国的第一位职业教师——孔子! 孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。
孔子的教育活动大致可以分为三个阶段:
第一阶段自开始办学，到去齐国求仕之前，约7、8年时间。这一阶段他的的门徒还不大多，但是办学有成效，在社会上已经有了较大的名声。在这一时期，孔子的学生中有比他只小6岁的颜路（颜回之父），有比他只小9岁的子路。子路几乎是终生陪伴着孔子。
第二阶段：自37岁（鲁昭公二十七年、公元前515年）从齐国返回鲁国到55岁（鲁定公十三年，公元前497年）周游列国之前。这一阶段共计18年的时间。这18年中，孔子虽然有4年多的时间在做官从政，但并没有停上授徒。这一阶段是孔子教育事业大发展的阶段。他的教育经验越来越丰富，教育水平越来越高，名气越来越大，所收的弟子越来越多。除了鲁国的学生之外，他的学生中还有来自齐、楚、卫、晋、秦、陈、吴、宋等国的求学者。孔子的威望已经树立起来。他的一些有名的弟子，如颜回、子贡、冉求、仲弓等，大都是这一时期进入孔门的。这些弟子中的一部分人后来跟随他周游了列国，一部分从了政。
第三阶段：自68岁（鲁哀公十一年。公元前484年）周游列国结束回到鲁国，到他去世，共5年时间。这时，他虽然被季康子派人迎回鲁国，但鲁哀公、季氏最终并没有任用他。他虽然有大夫的身份，有时也发表一些政见，但没有人听从他的意见。他把精力集中到办教育与整理古代文献典籍上了。这一时期他的学生也很多，并培养出了子夏、子游、子张、曾参等才华出众的弟子。这几个人后来大都从事了教育事业。对儒家学派的形成与发展，对孔子思想的传播起到了重要作用。
孔子在周游列国的十四年中，也没有停止过教育活动。他在卫国、陈国先后住了数年的时间并没有从政，弟子就在身边，师生之间不可能不进行学术研讨。他带着弟子到列国去周游，本身就开阔了这些学生的眼界，他们的意志也受到了磨练。这可以说是一种特殊的教育活动。孔子一生从事教育事业，相传有弟子三千，贤弟子七十二人，在德行方面表现突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；在语言方面表现突出的有宰我、子贡，办理政事能力较强的有冉有、子路；熟悉古代文献的有子游、子夏。在孔子的弟子中，有不少人都干出了一番成就，对于当时**，尤其是对于孔子思想的传播，对于儒家的形成和发展，起到了重要作用。
纵观孔子的一生，他对他的学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。严格要求自己，以身作则，既是孔子的高尚师德，也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育、爱学生，诲人不倦，他能平等对待学生，做到教学相长，严格要求自己、以身作则。孔子是具有高尚师德的一代宗师。
学生们对老师非常崇敬，当有人诽谤孔子时．学生们站出来为孔子辩护，捍卫孔子的崇高人格。“叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：‘无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也”。孔子的弟子中，有些人几乎是终生陪伴着孔子，其情感之深，胜于父子兄弟。
孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以对父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。中国历史上创办私学的先行者，第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。
历史专业的就业方向有哪些？学历史出身的名人有哪些？
1、就业方向：历史专业的就业方向最重要的是教师，不过前提要有教师资格证，并且还要跟免费师范生竞争，要有心理准备。第二，可以考公务员，不过由于专业受限，一般都是考清水衙门，比如图书馆、博物馆、档案局、文化馆等，工资不高但很稳定。第三，可以做网编，不过要选择大点的企业，比如新浪，百度，网易等，工资也很高，最好先去实习，混个脸熟。小点的网编，就做教育培训类的网站，太小的就别去了。第四，进入出版社或者文化公司，现在出版行业都是文史类书籍，大的如中国出版集团（体制内），文化公司如魔铁、日知、新经典文化、时代华语等。或者进入孔夫子旧书网也可以（这个好进）。第五，进入公司做文案策划，工作累点。第四，做自由职业者（网络写书，剧本等）。
2、学历史出身的名人，不知你要近代的还是当代的？近代的如三联的创始人邹韬奋，还有张元济等等，其实作书商，很有前途的。当代的有很多网络写手都是学历史出身，并且可以有很多人都是先写书，再开图书公司赚钱。
近代国际关系史和现代国际关系史有什么区别
近代国际关系史是比较系统地阐述了1648－1945年以来近现代国际关系形成和发展的历史。现代国际关系史的主旨是从世界体系的视阈来考察现代国际关系史，探讨世界体系与现代国际关系史的互动过程。
《近现代国际关系史》是2002年7月1日复旦大学出版社出版的图书，作者是唐贤兴。以国际关系体系的演变为线索，把近现代国际关系史的演变划分为威斯特伐里亚体系、维也纳体系、俾斯麦体系、一战前的两极体系和战后的凡尔赛华盛顿体系、二战后的雅尔塔体系等几个阶段史论结合，对每个体系的基本内容、本质特征、主要矛盾、大国关系的变化以及国际关系基本力量的分化组合等进行了剖析本书的叙述和分析详略得当，结构合理，层次分明，逻辑连贯，在已有的国际关系史研究成果基础上，对国际关系史中的一些理论和现实问题进行了独到的分析和评价。
《现代国际关系史》的主旨是从世界体系的视阈来考察现代国际关系史，探讨世界体系与现代国际关系史的互动过程，努力为现代国际关系史研究提供一种全新的方法和视野，构建以世界体系为主线的现代国际关系史框架。该书不同于一般的国际关系史，而是用体系的视角思考历史，探讨国际关系史与世界体系的相互影响。为了能够帮助更多的人了解这些思想，在附录中除了列出参考文献书目外，还特别增加了“重点参考文献短论”，简单地介绍了一些学术著作，大多都是国外学者的研究成果。为了能够给读者一个清楚的脉络，《现代国际关系史》在附录中设计了“世界体系的演进：历史年表”，供读者参考。
