文章的作用有哪些？如：承上启下

张伯冬

今天养殖艺技术网的小编给各位分享小课文都有什么用途的养殖知识，其中也会对文章的作用有哪些？如：承上启下(文章起什么作用)进行专业解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

文章的作用有哪些？如：承上启下

前后照应，点明中心，首尾呼应，揭示主题，引领下文，开门见山，文末点睛……

小学生作业要把一个单元的课文抄写十遍，这有意义吗？

盼望着，盼望着，国庆终于来了，对于学生们来说，这可是个难得的放飞机会，开学已经一个月了，有点身心俱疲的感觉。不少学生想着趁着国庆假期好好放松一下。学生们的理想假期当然是睡觉睡到自然醒，游戏玩到爽，甚至还可以奢望出去旅游一趟。不过你以为你以为的就是你以为的？当然不，老师怎么可能让你们的假期过得如此“颓废”呢？所以作业是必不可少的，而且作业量多到足以让你宁愿回到学校上课。

邻居小刘是个货车司机，孩子刚上二年级，由于工作原因，平时经常不在家，即使回家也是疲惫不堪，陪伴孩子的时间很少，总觉得对孩子听亏欠的。原打算趁着这次国庆中秋双节假期，带着孩子到附近的景点玩一玩，弥补一下。但是孩子却很不高兴地告诉他，假期要在家里做作业，如果出去玩的话，作业就可能完不成了。

文章的作用有哪些？如：承上启下

国庆加中秋八天假，这是有多少作业呀，出去玩两天就会做不完。小刘带着好奇的心理翻开了孩子的记录作业的本子，上面密密麻麻记着假期应该完成的作业：语文第一，第二单元生字每个字抄十遍，词语抄写十遍；语文一课一练第一课抄到第十课；数学也布置了几十页练习……

小刘的孩子写字挺慢的，要完成这些作业就有点困难了，更让小刘惊讶的是，语文还有一项作业，前两个单元要背诵的课文抄写十遍，虽然说二年级课文并不是很长，但是抄十遍也是够呛。按照小刘孩子的速度，这个假期不要说出去玩，就算是全天在家做作业，这些作业也不一定能做完，这么多作业，孩子哪里还敢出去玩。

小刘虽然很郁闷，但是也没什么办法，毕竟教育孩子老师是专业的，自己虽然觉得这样的重复抄写意义不大，但是也不好指责老师的教育方法，只能放弃外出计划，这个假期就在家陪娃写作业了。

老师布置作业的目的是为了让孩子巩固所学的知识，语文，英语有适当的重复性练习和抄写也是为了防止遗忘，但是现在有的老师布置作业明显有点拍脑瓜，动不动就抄写十遍二十遍，也不去估算学生要完成这些作业到底要花多少时间，学生疲于奔命，家长也是监督学生作业也是加班加点，不胜其烦。

就算是不懂教育的家长都知道，学生把大量的时间花费在重复性的机械抄写上，付出和收获显然不成正比，牺牲了孩子的休息时间，收效甚微。而且大量的重复性的抄写，也会消耗孩子的耐心和学习的积极性，让他们产生排斥心理，甚至会厌学，这样实在是得不偿失。

有些老师给孩子布置作业，只注重“量”不注重“质”，再加上孩子的作业不止一门，所有作业加起来已经超出了孩子的承受能力，会导致孩子完成作业完全是应付差事，慢慢磨洋工，时间花费长。

布置作业对老师来说，也许就是上嘴唇碰碰下嘴唇的事，一遍两遍甚至十遍八遍，在老师这里都只是一句话，但是在学生那里就完全不同了，老师一句话就决定了他们是否有时间玩耍和休息。

作业不可不布置，但是也不能乱布置，不能只顾着数量，忽略了质量，一些没有意义的重复抄写，还是要少一些，留给孩子们一些玩耍和休息的时间。

背英语课文有什么好处

先说说背课文的好处.背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合；并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固.
其次,背课文能够促使孩子多读,而且是大声朗读,这样对于孩子形成良好的语感至关重要.背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速,迅速提高英语口语水平.
另外一点也非常重要：日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境,很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语的交流,必须具备一定的水平和交流对象,这些都不太容易具备.而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料,弥补以上的不足.一篇课文流利背诵出来,更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感,增强自信心.

小时候都要背诵课文，有什么用啊

对于语文教学来说，背诵古文是十分有必要的。无论我们的学历如何攀升，文学素养如何高深，到最后还是会觉得，真正的中文文学经典合集，就是学生的课本，只是在学生时代多少都会对课本和课文有所抵触，只顾死记硬背，而没有真正的静下来品一品其中三味。
真正的背诵并不是单纯的记住，而是要先背后诵，背以理解内容，诵以理解感情，不止过眼，还要过脑，不止过脑，还要过心，只有这样才能领会文章的精妙之处并有所感悟，而不是生硬的记忆以至于对背诵产生厌烦感。
语文教学的意义不只是为了考试分数，更多的是培养学生阅读的兴趣和对文字的理解能力，而现在大多数语文课堂的现状是生硬的语文教学方法扼杀了学生的阅读享受，如果不理解文章的意义，那么再精妙的文章也只是无聊的汉字堆砌，不要说背诵，就算是读起来也是味同嚼蜡，又哪里能懂得文章的精妙所在呢？

高中语文课文学习目的是什么？？

课文只是例子。高中教学目标包括：识记一些知识（字音字形成语诗文）；掌握阅读写作方法；提高文学文化素养。建议读读新课标和近年考纲。

在文章中的内容作用有哪些

修辞作用：
1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。
作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。
4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。
作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。
5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。
作用：增强气势，说服力强，感染力强。
6、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。
7、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。
作用：比直接说更有感情，更有力量。
8、反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。
作用：语气更加强烈，更使印象深刻。
9、设问：正面问，自问自答。
作用：起到提醒注意，引导思考。
10、反复：有意重复某个句子或词语。
作用：突出思想，强调感情。
11、层递：三项或三项以上，不受语言格式的限制，而在内容上有等次性，或递升，或递降。作用：层层推进，逻辑性强。

写作手法的作用：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
　　
　　作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。　　
　　2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。　　
　　 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。　　
　　　　作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
　　4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。　　
　　作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。　　　
　　5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。　　
　　6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。　　　
　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。　　　
　　7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。　
　　8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。　　
　　议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。　
　　9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
　　作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
　　10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
　　　　作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

不太清楚你问的是什么，只是根据理解回答~如果没错，望采纳！