今天养殖艺技术网的小编给各位分享高中设施标准要求有哪些的养殖知识，其中也会对国家规定普通高中转学条件是什么？进行专业解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
国家规定普通高中转学条件是什么？
一、 学生因家庭住址搬迁且户口迁移、回户籍所在地就读或其他正当理由确需转学的，应当提出书面申请，经转出、转入学校和学校上级教育主管部门同意后方可转学。
二、 由本市以外普通高中学校转入的学生，持转学材料与本市普通高中学校联系，学校审查同意后到教育主管部门办理转学手续。转学材料分别为：
（一）外省转入：转出省学业水平考试管理机构出具的学业水平考试成绩以及学生已经获得的学分清单；转出地市级（不含县级市）教育主管部门出具的转学介绍信；转出学校提供的普通高中学生发展报告或成长记录、学籍档案册；学生在本市的常住户籍证明；教育主管部门按规定要求提供的其他材料。
（二）省内转入：转出市（不含县级市）教育主管部门出具的转学介绍信、学业水平考试成绩证明；转出学校提供的《山东省普通高中学生发展评价报告》和学籍档案册；学生在本市的常住户籍证明；教育主管部门按规定要求提供的其他材料。
外省转入和省内转入的高一学生，还应当提供转出地市级（不含县级市）教育主管部门出具的学生中考情况说明，主要内容包括学生中考当年该地中考科目、分值、中考总分；学生中考每科分数、总分；学生就读学校中考计划内录取线；该校在当地中考录取批次和办学水平等。
三、 转往本市以外普通高中学校的学生，持学生户口迁移证明和接收学校的接收函向转出学校提出申请，转出学校审查同意后到教育主管部门办理转出手续，最后到转出学校提取学籍档案册和《山东省普通高中学生发展评价报告》。
转往外省的，还须到山东省学业水平考试管理机构开具学业水平考试成绩证明。
四、 普通高中学生在本市范围内原则上不准转学。因父母工作调动造成学生家庭住址跨区（市）搬迁（市内四区内搬迁除外）且户口迁移或回户籍所在地就读的，可以申请转学。转出学校、转入学校和教育主管部门应当严格审查学生父母工作单位证明、房产证明和户籍证明。
五、 确需转入中等职业学校的学生，可以在高一第二学期期末前向要求转入的中等职业学校提出书面申请，接收学校审查同意并报市教育局批准后，方可转入中等职业学校就读。
六、 对教育主管部门直接安排的符合转学条件的学生，学校应当接收。
本市引进高层次人才子女转学按有关规定执行；现役军人、**转业干部子女转学应按规定优先予以安排；残疾学生转学应按规定给予特殊照顾。
七、由外省、市普通高中学校转入的学生，原则上应转入我市同类办学水平学校。
八、 每学期开学前后各一周集中办理转学手续，其他时间每周一办理（节假日除外）。
九、 高三第二学期一般不办理转学；学生在受处分期间一般不办理转学；学生休学期间不允许转学；在中考所在地以外普通高中学校注册学籍的学生，不允许转回中考所在地普通高中学校就读。
学校基础设施包括哪些
即硬件建设。含占地面积、建筑面积、各种体育设施、实验设施、图书资料、后勤设施、师资、固定资产投资僧。
中小学校音乐和美术教学器材配备将执行新标准了吗?
据报道，日前，福建省教育厅就贯彻落实教育部《小学音乐教学器材配备标准》等四个教育行业标准，要求各设区市教育局要会同有关部门研究制定本地区执行标准及“2017-2020年实施方案”。
报道称，新标准配备分为“基本”和“选配”两种要求，“基本”配备标准是基本要求，普通中小学校在2020年前必须达到。按照新标准要求，普通中小学校平均每12个班应配备1间音乐、美术专用教室，专用教室按小学每班45人、初中每班50人配置，初中、小学音乐专用教室不小于96平方米，美术专用教室不小于90平方米。
而12个班以下的初中、小学及村小（教学点）应参照此标准，因地制宜建设和装备专用教室及课外艺术活动场地。普通高中学校音乐、美术专用教室和课外艺术活动功能室及器材设备配备标准，参照且不低于初中学校配备标准执行。
此外，有条件的城区中小学或乡镇中小学应依据学校办学特色，创建以美育为主要内容的相关艺术功能室。艺术功能室主要分为音乐活动类功能室和美术活动类功能室。每校应根据本校办学特色，各选配1-2间音乐、美术课外艺术活动功能室。新建和改、扩建学校应将学校艺术活动功能室建设纳入总体设计规划。
学校标准化建设的要求有哪些
**工作报告中强调指出：“将实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方”。因此要高标准、高质量普及九年义务教育，缩小区域内、学校间办学条件的差距，促进教育均衡发展，就必须全力推进城乡中小学校标准化建设，使每一所学校都成为合格学校，落实新的中小学校建设标准，提高义务教育质量，努力把学校建成当地安全、坚固、让群众放心场所，促进城乡义务教育均衡发展。
国家级示范性高中什么意思？
国家级示范性高中就是原来的重点高中。后来为了公平，不再让名字上看起来有歧视，所以取消了重点高中的称号，改名示范性高中。
示范性高中是一种高中的标准。它应是全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，办学思想端正，加强德育，积极开展教育教学改革，教师素质与办学条件好，办学有特色，学生德智体等方面全面发展，社会和高等院校对学生的评价好，学校的管理水平高，有较长的办学历史，在省（自治区、直辖市）内外有较高声誉的普通高级中学。
扩展资料：
示范性高中示范内容：
一、更新教育观念，实现“应试教育”向素质教育的根本转变。
二、创新办学模式和管理模式，提升高中教育整体改革水平。
三、积极进行课堂教学改革，全面提高教育质量。
四、加快教育信息化建设步伐，真正实现资源共享。
五、提高服务意识，发挥名校名师的带动作用。
六、注重校园建设的文化气息，铸造学校精神。
根据《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》（国发1994，39号）、《国务院关于基础教育改革与发展决定》（国发2001，21号）中“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”
实验性示范性高中建设，在高有示范辐射作用的新鲜经验，带动高中教育的整体发展与提高；要加强与国际教育、文化的交流，以进一步提升上海基础教育的整体水平，促进本市率先基本实现基础教育现代化。
参考资料来源：百度百科-示范性高中
高中地理，交通设施建设遇到的困难有哪些
高中地理交通专题是高考的重点考查内容，接下来学习啦小编为你整理了高中地理交通专题知识点，一起来看看吧。
高中地理交通专题知识点：区位因素分析
包括社会经济因素——决定因素;自然因素——制约区素;科技因素——保障因素。
1.从自然因素考虑归纳如下：
(1)地形：地势平坦，对交通线的选择限锘目少;地形起伏大，铁路多要筑洞架桥;工程难度大，公路、管道需沿等高线延伸，延长里程;河流湍急，不利航行;但对航空影响小。
(2)地质：喀斯特地形——防塌陷、渗漏;地质不稳定——加固地基，避开断层等。
(3)气候：暴雨、洪涝、冻土、泥石流——公路、铁路;气象灾害(大风、雾等)——水运、航空。
(4)土地：少占耕地，尤其是良田。
2.从人为因素考虑，归纳如下：
(1)合理布局交通网——分配交通线
消防设施有哪些？
四星高中什么标准啊？
一、办学条件
1、**设置的高中；规模一般在36个班以上，每班学生不超过 50人。
2、校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；新建学校一般不少于100亩。
3、各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；达“校校通”工程第三层次要求；生均教学、办公设备固定资产不低于3000 元。
4、校园布局合理，环境优美；有独特的设计，有和谐、健康、积极向上的氛围，有很高的文化品位。
二、队伍建设
1、校长具有先进的办学理念，主持过省及以上重大课题的研究或改革项目的实施，在省辖市范围内有较大影响。
2、领导班子及干**伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。
三、管理水平
1、根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具先进性，示范性；近期规划实施情况好。
2、各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。
四、素质教育
1、德育工作制度化、系列化，针对性强，有特色；重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥，效果明显。
2、有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划；有比较完善的课程开发、更新的制度与机制；有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大；全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。
五、办学绩效
学生全面发展，各方面素质较好。综合考试优秀率、合格率高，近三年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生为全国一流高校录取；有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创造成果丰硕，较多学生在市及以上各类竞赛中获奖。
评估原则
（一）导向性原则。强化标准引领，发挥评估导向作用，引导普通高中坚持中国特色社会**办学方向，落实立德树人根本任务，坚持优质特色发展，聚焦内涵品质提升，深化课程教学改革，创新人才培养模式，着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，切实提高教育质量和办学水平。
（二）发展性原则。以建设理念新、师资强、课程优、管理精、质量高、特色明、声誉好的高品质高中为目标，突出强化办学理念、师资队伍、课程实施、学校治理、育人模式和办学特色等，引导学校改革创新，构建持续提升的质量保障机制，推动普通高中优质特色发展。
（三）主体性原则。强化学校高品质建设的主体意识，通过外部评估推动学校落实教育质量和办学品质提升的主体责任，引导学校自主规划、自主实施、自主管理，促进学校积极构建自我发展、自我监控、自我评价、自我改进的持续发展机制，实现学校发展规划目标。
（四）以评促建原则。坚持“以评促建、以评促优、以评促强”，通过诊断、鉴定、指导、整改，帮助学校准确定位，完善建设规划，深入分析学校发展的优势与挑战，促进学校形成具有前瞻性、针对性、可行性的整体提升方案，取得同行广为认可的建设成果，建成普通高中多样特色发展的样态，形成可资借鉴和推广的高品质高中建设经验。
江苏省争取再用几年时间，到2025年左右全省所有普通高中创建成三星级以上高中，启动省级示范高中创建和评估工作，逐步建成以省级示范高中为示范、四星级高中为骨干、三星级高中为基准的办学格局。
江苏省普通高中教育总体优质程度良好，全省有三星级普通高中242所，四星级高中217所，三星级以上的普通高中数为459所，占普通高中总数的60%，全省近80%的学生在三星级以上优质高中就读。
星级评估启动之初，评估院对原213所省重点中学、97所省标国家级示范高中实行转评，其中25所学校通过一年整改才对应进入省三星级、四星级高中序列。重点高中的终身制不复存在，所有学校一起站到了新一轮发展的前沿。
2004年，星级高中评估正式启动。规划——创建——申报，迎评——评估——整改，200多所学校在发展的**上不断创建、不断收获。至今，全省三星级以上优质高中比评估之初净增加139所，达到449所。
以上内容参考：百度百科-江苏省普通高中星级评估
