戏说麻雀中的麻雀特点是什么？

关采瑶

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戏说麻雀中的麻雀特点是什么？

当今时尚，戏说帝王；在下不才，戏说麻雀。

　　别看麻雀其貌不扬：一无孔雀开屏之美，二无黄雀清脆歌喉，三无仙鹤翩翩舞姿，四无鹦哥讨好巧舌……可我对麻雀却情有独钟。

　　世上没有无缘无故的爱。在我看来，鸟类之中与人类最有缘分的，首推麻雀。房前屋后，院里墙外，麻雀与人不即不离。即使你身处逆境，“门前冷落车马稀”之际，麻雀照样登门：叽叽喳喳，免你寂寞；蹦蹦跳跳，逗你开心。如此仗义，毫不势利，能不愧煞某些人也！

戏说麻雀中的麻雀特点是什么？

　　麻雀爱在檐下或墙洞筑窝，与人同一个屋顶遮风挡雨，朝夕相见，世代厮守，人雀两旺，共享太平。人送昵称“家雀”，关系何等亲密！

　　麻雀天性活泼，从来不知愁滋味。一是好动：扑棱棱飞到东，扑棱棱飞到西，难得有个静下来的时候；就连在地上走，也不会斯斯文文地迈方步，而双爪一齐蹦。人们常用“雀跃”二字形容得意忘形者，传神极了，妙！二是爱闹：夏日午休，门窗洞开，麻雀升堂入室来做不速之客：或觅食残渣剩饭，或窥人睡相酣态。吃饱了，窥够了，叽叽喳喳，扰人清梦，淘！

　　天有不测风雨，雀有旦夕祸福。我们一度错把麻雀列为“四害”之一，打了一场灭雀大战；地不分东西南北，人不分男女老少，挥旗舞帚、弹打网罗、敲锣击鼓、燃放鞭*、敞开嗓门喝……就连屋顶和树上，也有人严阵以待。偌大神州不容麻雀有立爪之地。可怜麻雀疲于飞命，飞着飞着，竟有老弱病残者，一头栽将下来一命呜呼的，惨！

　　战后，麻雀锐减，害虫猖獗，庄稼树木连年遭灾。以万物之灵自居者，破坏生物链，害雀如害己，蠢！

　　解剖麻雀证实：只在收获的日子里，麻雀嗉囊中粮食稍多；长年累月则以草籽害虫为食，实属功大于过。此外，麻雀还飞来飞去，给庄稼果树授粉，担任着“红娘”角色，为丰收创造条件，更是功不可没。

　　最难能可贵的是，麻雀不计前嫌，与人相见泯恩仇，依然跟人亲热，好像什么事情也不曾发生过。谚云“麻雀虽小，五脏俱全”，又云“宰相肚里能撑船”。我说：“麻雀虽小，宰相度量！”

四年级上册麻雀这一课的特点？

《四年级上册麻雀》这一课的特点是生动有趣。课文通过描写麻雀的生活习性和特点，引发学生对小动物的兴趣。课文中使用了形象生动的语言，让学生能够形象地感受到麻雀的活泼和机敏。同时，课文还通过对麻雀的观察和描述，培养了学生的观察力和细致入微的能力。

通过这一课，学生不仅能够了解麻雀的生活习性，还能够培养对小动物的关爱和保护意识。

整个课文内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的热情。

冯骥才写的麻雀结构特点是什么:？

坐着采用了总分总的结构写出了麻雀的特点：心眼儿多，精明、向往自由。

1.第一个方面：心眼儿多；

第二个方面：长得很精明，也不容易相信人；

第三方面：在筑巢方面与燕子相比，更加衬托出麻雀的精明。

2.“大多数鸟儿的生活”指的是（习惯了被人圈养的笼中生活），这种生活的特点是（依附于人类，不能**自主）；

“麻雀的生活”指的是（在风风雨雨中生活），这种生活的特点是（自由自在）。

麻雀这一课能提什么问题？

以下是关于《麻雀》这一课可以提出的问题及
故事的主要情节是什么？《麻雀》这篇课文主要讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱，更塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼子奋不顾身的勇敢形象。
作者想要表达的主题是什么？作者想要表达的主题是母爱的伟大。在《麻雀》这篇文章中，老麻雀为了保护小麻雀，不顾自己的安危，勇敢地与猎狗搏斗。这种母爱的力量是无私的，是伟大的。同时，文章也表达了作者对生命的尊重和对自然的敬畏之情。
文章中老麻雀的形象有何特点？文章中老麻雀的形象非常鲜明，具有以下特点：
勇敢无畏：老麻雀在面对猎狗的威胁时，毫不畏惧，勇敢地与猎狗搏斗，保护自己的孩子。
母爱深厚：老麻雀为了保护自己的孩子，不顾自己的安危，表现出深厚的母爱。
聪明机智：老麻雀在与猎狗的搏斗中，能够灵活地躲避猎狗的攻击，表现出聪明机智的一面。
坚定不移：老麻雀在面对强大的敌人时，始终坚定不移地保护自己的孩子，不放弃任何一丝希望。
这些特点使得老麻雀的形象更加鲜明，也让读者更加深刻地感受到母爱的伟大和生命的珍贵。