班级小组建设应该注意哪些问题

林霸忌

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班级小组建设应该注意哪些问题

现状1：展示回答问题时声音小，不流畅

改进：

1、让学生有更多的展示机会，锻炼口头表达能力。

班级小组建设应该注意哪些问题

2、做好学生点评工作，让学生知道自己的表达能力的高低，需要改进的地方。

3、小组内做好讨论工作，做好展示的准备。

4、提前告知小组展示的内容，有充足的时间准备。

5、对学生的展示做好指导，让学生知道应该注意站姿、讲解流程等问题。

6、上课前教师要提好要求，哪些学生板书、哪些学生讲解、哪些学生点评，要让学生心中有数，老师课堂上就不要再随机点明了。

7、如果遇到学生点评不理想，可以让其先坐下，然后让其他成员点评，如果问题大家都不理解，可以老师引导共同思考。

8、老师要预测课堂上学生可能存在的疑问，提前做好知识突破的准备工作，了解学生欠缺的知识点，提前做好知识回顾工作。

现状2：老师点名的学生点评别人的展示时，发现不了问题所在，别的学生又不积极参与点评，场面比较冷

改进：分数奖励，如果点出别的小组的主要错误，可以获得一分。老师要提倡学生积极回答问题，形成好的氛围。

小组合作学习要注意什么？

在教学中，教师大都采用分组的形式，从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，讨论时间给得不够，刚刚分好组，没说几句，就被教师止住安排下一项内容了。
还有的将小组合作理解为小组讨论。通常情况下，学生各说各的，有的学生不善于**思考，也不懂互相配合，更不知道尊重别人的意见，讨论后，发表一下意见，小组合作学习就结束了。
新课程为什么倡导合作学习？有专家认为，合作学习是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习是新课程倡导的学习方式，但不是所有的内容都适合，不一定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。在教学过程中，教师应当根据教学的实际需要，选择有利于产生争论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容，让学生在**思考的基础上交换意见。小组合作学习是否成功，除去组织的因素，还在于提出的问题能否提供合作的契机，是不是值得讨论的问题。如果提出的问题过于简单，讨论将变成一种形式。
在合作学习的过程中，要培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言做出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。

学习小组组规

学习小组组规
1、尊重组长、服从组长管理；
2、团结一心、维护小组荣誉，
3、发扬**、少数服从多数；
4、尊重老师，坚决与欺侮老师的行为做斗争；
5、按时、认真值日、按时、认真完成作业；
6、自习、晚自习不下位、不窜组、不吵闹；
7、上课不许迟到，提前两分钟准备好书本，安静地坐在位置上等待老师上课；
8、上课认真听讲，积极回答问题，及时笔记，不做小动作、不影响他人学习；
9、互帮互学、珍惜时间，利用好早读、下午、上课前、晚自习预备前时间，互相提背书、讲题目、查作业，协作学习；
10、尊重班委会、小组服从班级管理。
各小组的组规
一组组规
一．当日所上课程的作业需保质保量完成。
二．作业不允许有抄袭现象。
三．课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好。
四．课堂积极发言。
五．须认真对待课堂的每一个细节，并做好课堂笔记。
六．学校里不允许做与学习无关的事情。不看与学习无关的杂志。
七．课后要求每一位组员都学会提问，向老师或同学虚心请教。
八．课间时，不大吵打闹，影响他人学习。
九．全组在学习、生活方面做到互帮互助。
十．上课时，桌面上无与学习无关的用品
十一．不干值日或值日不合格者，替全体组员干值日一周。
（注：若违反该组规，抄组规1遍；严重者，找家长座谈。）
2组组规
①每日作业必完成，忘带，课前自行解决，否者，当天内补完并给予老师合理解释另附抄组规1遍。
②课上自觉遵守纪律，老师点名批评者，组规1遍并在当日内将功补过挣取所扣得分。组员自律，相互监督。
③2组是一个小家庭，组员应团结互助，任何人不得作出破坏组内团结的事。违者，请自行另觅他组。
④值日生认真值日，确保高效。打闹或旷值日者，罚独自值日一
天，期间应改过并认着值日，其他组员做好监督工作。
⑤ 身在实验，人在四班，应遵守班规校训有关规定，违纪或严重违纪者闭门于家中思过/自行改正并附反思，二者任选其一。
⑥身为学生，应以学业为重，课上认真听讲并积极回答问题，回答问题次数不作硬性规定，组员应从自身角度出发，三思。
⑦违反组规认错态度诚恳且及时补过者，从轻处罚。态度恶劣且拒不接受处罚者，组长应与其适当沟通疏导，不通者，敬请退组。
⑧组员应服从管理，三次以上无视管理，另觅他组。
⑨每周一，三，五组员可已书面形式递交改正建议，一经采用组内通报表彰。
⑩每周一下午第四节课为小组会议，期间表彰或批评个人。
3组：
1、上课别说话
2、下课别捣乱
3、课堂守纪律
4、值日好好干
5、到校别迟到
6、放学早回家
7、不带手机刀
8、不可说脏话
9、上课不打闹
10、行为要高尚
11、上课认真听
12、作业质量高
组规四组杨薇组

课堂：（1）纪律为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。而对学生来说亦是如此，一个学生如果连自己的纪律都无法管理，此人在未来的学习或生活，以至于在社会都不会有大作为！
对此做出如下规定：1.本组组员不可在课上妨碍、影响他人或窃窃私语。处罚：若违反此条，应向其他组员道歉，并抄写此条10遍。
发言
现今的教育都在发展为自由课堂，所谓自由，就是指学生不在是死板板的坐在椅子上接受老师的“熏陶”，而是主动站起回答问题，经研究，这样的方式竟开拓了学生的思维。
为提高组员积极程度，做出如下奖励：1.小组以周积分制，回答问题数最多的组员得到相应个人分及奖励。
值日
“值”是值班；“日”是当日需要处理的事务工作。值日时每个组员不可推脱的义务，不可逃避，或故意推脱。
若违反此条，由组员监督独自清扫一周本组值日区。
作业
组员需完成每科老师布置的作业，质量不可偷工减料。
如有“忘”写或不补者处罚数学试题一张另附一份反思交由老师。

3组组规1. 本组规特为本小组制定；
2. 服从组长管理；
3. 认真老师的任务，认真完成作业；
4. 上课认真听老师讲课，上课不准随便讲话；
5. 上课积极回答问题，为小组争光；
6. 按时、认真做值日；
7. 上学不迟到，放学不在校外逗留。

小组合作学习要注意什么？

　一、组织分工，明确职责
　　可把学生分成若干小组，每个小组4人，组长一名，负责组织工作；副组长一名，负责协调、记录工作。组长为1号，副组长为2号，两名组员依次为3号、4号。这样做既可以保证小组学习有序有效进行，又能为全班交流提供便利。比如，教师检查学生读课文时，不用再逐一叫学生名字，可以直接说：“请每个小组的4号来读。”教师也可以就同一个问题请不同小组的同一号学生发言。这样做利于不同小组之间的公平竞争。
　　二、有序学习，合作提高
　　1．学前提要求
　　教学中教师大都让学生自学，然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率，可要求组长在组织学习时，每次都先由小组里的4号同学发言、质疑，因为相对而言，他在小组里学习较差，提的问题也较简单。所以小组交流的基本顺序是：4号质疑，3号解疑，2号补充，1号总结。依此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。
　　2．学时会倾听
　　因为是按序交流，所以每个学生都要时刻注意倾听。比如，4号提出一个问题，3号如果没有注意听，就解答不了；2号要是走神了，又怎么能对3号的解答进行及时补充呢？所以，有序交流在一定程度上逼迫每个学生都学会关注别人，倾听别人的发言。
　　3．学后再质疑
　　小组交流完毕后，副组长要及时对小组成员的发言进行整理，对小组内解决不了的问题予以总结，并交给组长，准备在全班学习时进行交流。这样环环相扣，层层把关，就保证了小组学习的时效性。
　　三、人人努力，共同进步
　　1．序号调换
　　为了提高小组成员的参与积极性，可把小组成员序号的命名权放手交给了组长：即序号不是一成不变的，可以根据组员的表现适时调换。如果一段时间4号的学习劲头足，课堂表现好，就可以晋升为3号；反之，如果2号表现退步，小组成员对其不满意，则可以把其降为3号。这样，每个小组成员就会心中有希望，相信自己只要努力，就一定能进步。
　　2．激励表扬
　　小组学习大多都是围绕“质疑”和“解疑”进行，所以，为了调动组员的积极性，可每学完一课，每个小组都评选出“最佳提问者”和“最佳解疑者”。这样就促使每个组员在合作学习时更用心地去思考，让自己的质疑最有意义，最有价值；让自己的解答更充分，让他人更满意。

计划生育协会的六好标准是什么？之前的五好标准又是什么？

　　基层计生协会新“六好”标准为：
　　一是组织建设好；二是制度规范好；三是村（居）务公开好；四是宣传服务好；五是计生诚信好；六是文明建设好。
　　原基层计生协会“五好”标准为：
　　一是带头作用好；二是宣传服务好；三是信息掌握好；四是国策落实好；五是活动开展好。
　　希望我的回答能对仍然有所帮助。