今天养殖艺技术网的小编给各位分享英文谈判课程标准要求有哪些的养殖知识，其中也会对学习商务英语都要掌握哪些知识？(商务英语需要掌握的技能)进行专业解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
学习商务英语都要掌握哪些知识？
本人商务英语专业在读，不过马上也就要毕业了。这个问题大概应该分为两个方面，一方面是应该掌握的商务知识，一方面是应该掌握的英语知识。
商务知识包含的面很广，基本课程体系包括西方经济学、管理学导论、国际商法、英语演讲与辩论、跨文化**、国际商务谈判、英语国家社会与文化、商务口译、国际贸易概论、市场营销学、会计学概论等，涉及的领域很多但主要以导论、概论为主，不会深入去学，因此对于商英的同学来说你要见多识广，熟知不同领域的基本专有名词，而非仅钻研某一固定领域。
英语知识则比较系统，大学英语精读、泛读、英语视听说、学术写作与研究方法、英语文学导论、语言学导论等等涵盖听、说、读、写、译。夯实英语基础知识能力，对以后的职业发展有巨大作用。
另外一个很重要的就是考证了，BEC证书素来被美誉为“外企绿卡”，BEC证书也被许多公司承认，其中不少是500强企业， 而大部分的考生也是冲着“外企绿卡”这块牌子而选择不惜金钱，时间，精力而去选择备考BEC的。除此之外，还有素有"商业托福"之誉的TOEIC（托业）考试，于2002年被引入中国，是目前全球职业英语测评的首选标准。其成绩分析理论通行60多个国家，全球每年有300多万人参加这项考试，在5300多家大型跨国公司和院校被广泛应用。自**中国以来，TOEIC（托业）考试的报名人数便逐年迅猛增长。这两个证书都是对求职很有帮助的了。
学习路漫漫，不断努力才是王道阿。
关于商务英语应该掌握哪些知识
商务英语应该掌握的知识有以下几个方面：（一）译的能力：能英汉互译**、教育、科技能方面的一般性文章，译文正确通顺，速度每小时不低于250-300 英文单词，译文忠实达意；（二）写的能力：能熟练地撰写应用文、记叙文、议论文等不同体裁的文章，内容连贯，层次分明，文体规范，文理通顺，语言得体。（三）说的能力：能用英语就日常生活方面的话题进行交流。能就我国大的方针、政策、国内和国际重大问题、经贸、科技等方面与外宾、外国游客进行交谈和讨论。（四）读的能力：能阅读英文报刊中有关科技方面的文章和英文原著。（五）听的能力：能听懂VOA 和BBC节目中有关**、艺术等方面的新闻、现场报道、综合评述以及科技谈判、专家问答等场合中的英语谈话。（六）知识能力：1、语音、语调正确，口齿清楚，语流自然。2、语法概念清楚，口头和书面语言运用正确。3、认知词汇10000－12000个，其中较熟练运用5000－6000个。 4、具有扎实的听、说、读、写、译的实践能力。想要了解更多关于商务英语的相关信息，推荐选择美联英语。美联英语所有主修课均采用1-4人小班授课，老师可关注每一位学员的表现，同时也能给予学员更多开口说英语的机会；校区全天开放不分节假日，学员可根据自身实际情况选择上课时间；校区整体风格是开放式、现代化的，并设置咖啡区、阅览室、英文电影院等通过举办沙龙、主题Party、手工DIY等活动，为学习带来无限乐趣。【免费领取英语试听课】
初中英语五级课程目标概述？
关于新课程初中英语教学目标的表述
一、前言 “教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。实际上，教学目标是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具体的描述。它表达了学习者通过学习后的一种学习结果。教学目标的表述应是明确的、具体的，可以观察和测量的。”（徐英俊，2001）然而本人在平时下基层学校听课的过程中，发现了部分初中英语教师在具体教学目标的表述上存在一些问题，主要表现在几个方面：目标设定过大、过多；目标设定偏高，超出学生的实际水平；目标表述太空泛、笼统、不具体等。甚至发现部分英语教师没有设计教学目标，教案里头只有教学过程。对于初中英语课堂来说，是否有设定教学目标以及教学目标的设定准确与否，直接影响了中学英语课堂教学的有效性以及英语教学质量的提高。二、对新课程初中英语教学目标的理解 “基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”（《英语课程标准》实验稿，2007）初中英语课堂教学目标是依据课程总目标对每堂课具体目标的细化，是短期的教学目标。英语课堂教学目标的设定不能只是确定学生要学的主要语言知识点。它是教师根据课程标准、教材、学生的实际学习兴趣、需要和能力，以及具体的教学环境与条件来设定的。如果教师不了解学生需要学什么、怎样学和为什么学，就无法确定教学目标的明确性。如果不充分考虑学生已有的知识、技能、经验等状况，教师就无法保证教学目标设定的合理性和科学性。三、初中英语教学目标的表述应包含的内容 1.新出现的重点、实用的词汇。词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。 2.新出现的重要的句型结构及其**中的用法。了解和掌握其语言形式、表意功能及表达方式等。 3 .需要了解或运用的语言技能与策略。语言技能是构成语言**能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、**策略和资源策略等。 4.对学生的情感态度和文化意识等方面的影响。情感态度指的是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。了解国外文化的同时，不能忘记本国文化，因此，在必要时候，需要进行文化差异的比较，以增进和培养学生的跨文化**意识。四、初中英语教学目标的规范表述 1.为使教学目标具有课堂操作性和可测量性，常使用能够准确表达学生学习行为的动词来具体描述学生“做”什么和怎样“做”，避免使用抽象、笼统、模糊的表达方式。 2.要清楚描述学生学习行为的基本形式：说或做什么（what）、行为发生或变化的条件：说或做的方式与条件 （how）、以及能引起学生在思维、能力和情感上可能产生的变化（why）。 3.学生的情感、策略、文化意识都是语言学习的重要内容，但有时很难进行直接描述，应举例加以说明。 但是这几年很多教师对教学目标的表述变成了贴标签，即知识目标、能力目标、情感态度价值观等所谓的三维目标。其实很多时候，这三维目标是不能截然分开的，它们之间有时是浑然一体的。 下面是仁爱版初一英语教学Unit 8 Topic 2 Section B The summer holidays are coming的教学目标的设定的描述。这是一节语言操练课，我个人认为这种表述比较规范，它科学、具体并可操作。 1. 学习、操练和运用相关的重点词汇 expensive, camera ,sound 等。 2. 学习、操练和运用相关句型, e.g., What would you like to know? What’s the best time to go there? You should visit …/ You should not miss …拟定和谈论假日旅游计划 ( Learn to talk about travel plans with what people need to know before travel)。 3. 通过以听、说、读为主的课堂学习活动鼓励学生用英语表达个人对假日旅游计划不同的看法,为课后写作做好准备； 4. 通过交谈假日旅游计划和小组合作，增进同学之间的了解、友谊，培养其团队精神，学习交流的基本技巧，如询问等。五、初中英语教学目标表述中的注意事项1.不同的课型，教学目标的表述应有所不同，如在知识操练课中，语言知识的呈现和操练是主要目标,“技能”与“策略”就可能不是主要目标；相反，在阅读、听力等技能训练课中，技能目标将比知识更重要。如果教师没有根据课型的不同进行有针对性的目标设定，那么整节课下来就可能变得本末倒置，重点不突出了。下面以八年级英语Unit 8 Topic 2Section C Different jobs require different uniforms进行举列说明。这是一节初中英语阅读课，其教学目标是这样设定的。⑴. Learn and practice the new words for reading about different uniforms for different jobs, e.g., firefighter, soldier, airline pilot, police officer, require etc.⑵. Notice and learn the sentence patterns “It is + adj. + for sb. to do sth…” used to talk about the uses of uniforms, e.g., It’s nice for students to wear uniforms at school/ School uniforms show their good discipline. ⑶. Learn and practice reading skills: Predict what the text is about from the 4 pictures & related questions Skim the text for the gist: different jobs require different uniforms. Scan the specific information: how different jobs requires different uniforms with different purposes and fill in the table (1b) with the key words and sentence structures in (1) and (2).⑷. Learn and understand the significance of wearing school uniforms.既然是阅读课，因此培养学生的阅读理解能力,如prediction, skimming, scanning的能力应是本节课最重要的教学目标。但是，在听课的过程中，还有相当多的教师把阅读课上成翻译课或单纯的语言学习课，对学生阅读技能训练只是蜻蜓点水。这跟授课教师在设定教学目标时，没有充分重视有很大的关系。当然，在培养阅读技能的过程中，也不能完全抛开语言知识的学习、文化意识和情感态度的培养等。只是，在进行教学目标的表述时应有所侧重。 2.并非每课都要包括词汇、句型、语法、技能与策略和情感态度等方面的全部内容，除了不同的课型会表现出不同的倾向外,教材中所提供的语言材料的不同，教学目标的表述也有所不同。因此，教师要研究教材，根据课标、教材及学生的学情特点，对教材进行大胆得处理，设定符合学生学习特点的教学目标。《英语课程标准》（实验稿）指出“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”因为教材并非“教”的材料(the materials to teach)，而是学生在学习和运用英语时可以利用的必要资源（the resource Ss need when they learn and use the language). 因此， 除“课本”(textbook)外，教材还应包括由教师选择或创造的其他材料, 如其他录音、录像材料、相关报纸、杂志、生活材料、特别是学生自己产生的材料。英语教师在制定教学目标时要适当地对教材进行选择、开发和利用，这也是英语教师必备的一个能力。六、结束语 教学目标的设计和表述不是一层不变的，更不是贴标签式的，教师可以根据课程标准、教材的内容及学生的实际做灵活的安排和表述。但是不管怎样，教学目标的表述应该科学、合理、具体且可操作性和可测量性，使教学目标真正发挥导学、导教和导测的作用，从而提高课堂教学的实效和提高初中英语课堂教学的质量 。
小学英语的课程标准是什么？
目 标 总 体 描 述
一级 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
小学英语新课程教学内容语言技能目标
级别 技能 目 标 描 述
(一级) 听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或食物
2、能听懂课堂简短 的指令并做出相应的反应
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
4、能在图片和动作的提示下听懂简单 的小故事并做出反应
说唱 1、能根据录音模仿说英语
2、能相互致以简单的问候
3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等
4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢
5、能根据表演猜测意思、说词语
6、能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首
7、能根据图、文说出单词或短句
一级 玩演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的**
2、能做简单的角色表演3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如 （小红帽）等
读写 1、能看图识字
2、能在指认物体的前提下认读所学词语
3、能在图片的帮组下读懂简单的小故事
4、能正确书写字母和单词
视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）
二级 视听 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料
2、能听懂简单的配图小故事
3、能听懂课堂活动中简单的提问
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应
说 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事
读 1、能认读所学词语
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词
3、能读懂教材中简短的要求或指令
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯
6、能正确朗读所学故事或短文
写 1、能模仿范例写句
2、能写出简单的问候语
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号
玩演视听 1、能按要求用简单的英语做游戏
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧
3、能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）
4、能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）
5、能看英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20～25分钟）
小学英语新课程教学内容中语言知识目标
级别 技能 目 标 描 述
二级 语音 1、知道错误的发音会影响**
2、知道字母名称的读音
3、了解简单的拼读规律
4、了解单词有重音
5、语音清楚，语调自然
词汇 1、学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语
2、了解单词是由字母构成的
语法 1.知道名词有单复数形式
2.知道主要人称代词的区别
3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化
4.了解表示时间、地点和位置的介词
5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等**功能的基本表达形式
话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等
教师在选择语言知识内容的同时，要设立和学生生活相关、他们感兴趣的话语主题，语言知识的引入与主题结合，语言知识的积累和语言技能的训练与主题结合，用层次递进的意义性训练帮助学生积累语言，为以后的语言输出做好铺垫，使用语言的目的就会与语言学习的内容紧密地结合起来，使学生在习得语言的过程中，通过大量的实践把语言知识转化为语言能力。
小学英语新课程教学内容情感态度目标
级别 目 标 描 述
二级 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
小学英语新课程教学内容学习策略目标
级别 策略类别 目 标 描 述
二级 基本学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习任务
2、主动向老师或同学请教
3、制订简单的英语学习计划
4、对所学习内容能主动练习和实践
5、在词语与相应事物之间建立联想
6、在学习中集中注意力
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
8、积极运用所学英语进行表达和交流
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语
10、能初步使用简单的学生英汉词典
义务教育英语课程标准2011版中对本课程的课程理念是怎样规定的?
2011版《课标》
规定了以下几点课程基本理念：
1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
